En skole for økt læringslyst

Troms Arbeiderparti hadde årsmøte helgen 20. - 21. februar. Da var det gode debatter og spesielt omkring næringspolitikk og utdanningspolitikk. Denne uttalelsen omkring frafall i videregående skolen er en start på tanker om tydelige tiltak over tid!

Uttalelsen er vedtatt på Troms Arbeiderparti sitt årsmøte 20. – 21. februar 2010

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Kampen mot frafall i skolen må starte tidlig, ikke bare i de videregående skoletrinn.

At flere og flere ungdommer og spesielt gutter faller fra og ikke fullfører videregående utdanning er en generell og fortvilende samfunnsproblematikk i nord. Når så mange som 30 prosent av elevene ikke fullfører videregående opplæring innen 5 år er det alvorlig. NAVs prognose viser at hver fjerde yrkesaktive vil være uten mer enn grunnskole i 2030. Dersom utviklingen fortsetter blir det urovekkende. Uten at vi starter i grunnskolen får vi neppe løst frafallproblemene i videregående skole slik vi ønsker.

Allerede på barnetrinnet er det viktig å kartlegge og sette inn tiltak for barn og unge med skolevansker. Deretter kan vi ta spesielt fatt i de elevene som sluntrer unna og som kan være i faresonen for å falle fra. Det er viktig at tiltak settes inn tidlig i skoleløpet for barn/unge med skolevansker.　

To hovedutfordringer er at de praktiske fagene er blitt for teoritunge og at skolemotivasjonen lett forsvinner for alle de som ikke takler disse teorifagene.

Å fjerne teorifagene helt er ikke en ønskelig løsning og spesielt ikke for fagutdanningene som helt klart trenger både allmennfaglig og yrkesfaglig teorikunnskap. Noe må gjøres og det er behov for større differensiering mellom teori og praksis og mellom arbeidslivet og skolelivet. De teoristerke og toppmotiverte elevene må også ivaretas og stimuleres med tilrettelagte og utvidede læringsmuligheter slik at denne gruppen ikke holdes utenfor. En aktiv elevgruppe som ytterligere kan styrke et positivt læringsmiljø blir en ressurs og sikrer et levende skoledemokrati.

I Statsbudsjettet for 2010 er det satt av 58 millioner til tiltak for å hindre drop-out. Blant annet skal det prøves ut et nytt praktisk fag i fag- og yrkesopplæringen og elever med svake resultater på kartleggingsprøver skal følges opp tettere. Videre ligger mye av svaret i å styrke lærerens rolle. Lærerne må være lærere og skolen må trekke inn godt faglig personell som kan ta over de oppgavene som ikke ligger til lærernes rolle. Lærerne må i større grad få muligheten til å konsentrere seg om undervisningen. I dette menes det at man må styrke helsesøstertilbudet, ansette sekretærer som kan ta over noen av de byråkratiske jobbene, få miljøterapauter inn i skolen og fortsette satsingen på karriereveiledning.

I nord er frafallet alt for høyt. Mange av de som faller fra vil ikke sette seg på skolebenken igjen. Mange ender opp uten jobb og i dårlige statistikker. Derfor er det avgjørende å kunne sikre at læringen blir meningsfylt, nyttig og deltakende for alle elever. I fremtiden vil vi i større grad ha behov for arbeidskraft. Da har vi ikke råd til at mange står utenfor arbeidslivet fordi skolen ikke var godt nok tilpasset dem.

Troms Arbeiderparti vil:

• Frafallet starter tidlig i utdanningsløpet. Derfor må foreldre/foresatte og kommunenorge ansvarliggjøres og involveres langt sterkere i arbeidet
• Frafall bekjempes ikke ved å slakke opp læringstrykket. Tvert i mot: Elever med store faglige utfordringer må stimuleres enda tydeligere og jobbe enda hardere. For å oppnå det må det skapes motiverende og involverende læringsarenaer
• Frafall kan motvirkes gjennom økt kontakt med praktiske virksomheter. Slike nye og inkluderende læringsarenaer kan ivareta elevenes erfaringslæring og øke læringslysten
• Fjerne obligatorisk tredjespråk i 8.-10. klasse og erstatte disse timene med valgfag.
• Stille krav til bedre kompetanse i rådgivningstjenesten og karriereveiledningen i skolene for å unngå feilvalg
• Økt yrkesretting av undervisningen i teorifagene innen fagopplæringen
• Hente inspirasjon fra den danske erhvervsmodell som åpner for større veksling mellom skoleliv og arbeidsliv i yrkesutdanningen
• Videreutvikle praksisveien til fagbrev og gjøre den tilgjengelig for flere elever
• Få på plass en ordning som ivaretar elever som bor på hybel og utvikle det videregående skoletilbudet slik at flest mulig elever kan bo hjemme
• Ivareta også de teoristerke elevene med utvidede læringsmuligheter
• Økt forskningsinnsats for å finne sammenhenger og mulige svar på frafallsproblematikk i utdanningene.
• Opprette et elev- og lærlingombud i fylket som ivaretar elever og lærlingers interesser. Dette ombudet skal også ta vare på de elevene som faller fra og jobbe for at skolen får en god dialog med den enkelte elev